LA PLUME: NOTRE VIE À PARIS.

Aujourd'hui nous nous sommes centrés sur la science-fiction. Pour ce faire, nous avons parlé de ce qui est la science-fiction. Après, nous avons parlé de Jules Verne, écrivain du XIXème siècle, est un pionnier des romans de science-fiction. Ses livres (De la Terre à la lune, Le tour du monde en 80 jours, Vingt milles lieues sous les mers…) ont marqué ce genre littéraire et la littérature française en général. Ensuite, nous avons regardé une bande d'annonce concernant un film de science-fiction intitulée : « 20.000 lieues sous les mers » (étant un roman d'aventures de Jules Verne, paru en 1869–1870. C'est le cinquième livre le plus traduit au monde (cent soixante-quatorze langues). Il a fait l'objet de nombreuses adaptations au cinéma, à la télévision ainsi qu'en bande dessinée) et les participants ont répondu à quelques questions de compréhension aussi bien globale que détaillée par rapport à la vidé...

Dans cette occasion, nous avons guidé aux participantes pour rédiger une histoire de drame fondée sur les expériences d’eux-mêmes.   Dans cet atelier, nous avons d'abord regardé une bande-annonce d'un film intitulé "Juste la fin du monde"; un film basé sur la pièce du même nom écrit par Jean-Luc Legarce, un dramaturge qui s'est inspiré de ses expériences personnelles pour écrire ses pièces. Ensuite, nous lisons une histoire dramatique pour puiser l’inspiration d’écrire quelque chose d’émotionnel et dramatique.

  Aujourd’hui on s’est immergé dans le monde de la comédie française, nous avons parlé de  Jean-Baptiste Poquelin ,  plus connu comme  Molière  étant le p lus grand dramaturge français et comédien d’exception changeant à jamais le théâtre français.   Après, on a vu une courte adaptation de son chef-d’œuvre «  Le malade imaginaire  » soulignant les aspects les plus drôles de cette pièce de théâtre.  Finalement, on a écrit un brouillon d’une comédie qu’on a créé dans l’atelier à l’aide des gesteurs. Les participants ont montré une capacité intéressante lors de la rédaction de comédies, en créant des situations bizarres et comiques pour les personnages qu’ils ont imaginé: les histoires se déroulaient principalement dans les temps modernes et elles ont exploré des situations telles que: un homme tombant dans une fontaine, un coureur de jupons transformé en homosexuel, un garçon particulier proprietaire d'un harem et d'une...

Premier atelier: Mystère Dans cette opportunité on s’est concentré sur la manière dont on doit écrire une histoire de mystère. Tout d’abord on   a regardé une vidéo intitulée : « Le prophète mystérieux »  . Après, on a demandé aux participants quelles étaient les caractéristiques du mystère qu’elles ont pu identifier dans la vidéo,  ensuite, on a lu une histoire québécoise intitulé « Rose Latulipe » posant des questions aux participants par rapport aux idées générales et spécifiques de l’histoire. Finalement, les participantes on écrit le brouillon d’une histoire de mystère guidées par une grille que les gesteurs leurs ont donné. Productions écrites des participantes

Atelier de rencontre En donnant ouverture à notre atelier d’écriture créative, nous avons informé à notre participante des sujets et de la manière dont nous voulons travailler. De même, nous avons reçu des suggestions de la part de la participante concernant le développement des futurs ateliers ainsi que des sujets de son intérêt. Finalement, nous avons fait notre première    activité de production écrite concernant la description des images liées à la culture française. Matériel utilisé pendant le premier atelier   Ville de Boniface L’Arbre d’Or du Val sans Retour  Les Draguées La famille fran çaise Suggestions de la participante par rapport au développement de l’atelier et première production écrite concernant ses perceptions par rapport aux images montrées auparavant.  

Première activité de contact Dans cette activité de contact, les gesteurs du projet « La Plume » ont fait la publicité au sein du département de langues étrangères à l’Université de Pamplona. De cette façon, les gesteurs ont proposé une courte activité pour susciter l’intérêt des apprenants par rapport à l’écriture créative et l’appréciation de la culture Française. Dans cette activité, les gesteurs ont collé au tableau des images liées à la culture française telles que :   La Baie du M ont Saint Michel    Puy du Fou Station de Sky dans les Alpes   Les Catacombes de Paris.   Avant d’expliquer l’origine des images et leur relation avec la culture française, les gesteurs ont demandé aux étudiants quelles impressions ou sentiments se sont évoqués par les lieux ou attractions touristiques dans les images. De plus, les gestuers ont écrit les réponses de quelques participants au tableau. Puis, les respons...